01钟南山式的人

当中国调动各方力量全力抗疫，并取得了一定的抗疫成果时，意大利等欧美国家正被疫情搞得乌烟瘴气——

从仅有的3名确诊病例到全球第二大疫情爆发国，意大利仅用了1个月的时间；意大利下令封城却有大批市民往外逃窜。特朗普放狂言怼美国传染病专家：“没人比我更懂病毒了”后，美国首都华盛顿州确诊人数一天增加多人；意大利因为疫情求助于欧洲时却无人回应，之后转而向中国求助，中国在派出援意专家组到达意大利后，意大利网友用“Grazie”（意大利语：谢谢）、“谢谢中国”刷爆了中国驻意使馆的脸书。

在疫情爆发前，还在与中国置气的国家，为何在此时在质问“欧洲国家在哪呢”的同时，大加赞扬中国的大国风范，表示不会忘记中国人呢？

我想，应该就是因为中国有一群“钟南山式的人”吧！

从年非典疫情开始扩散，67岁的钟南山临危受命担任广东省非典医疗救护专家指导小组组长。在医院被迅速蔓延的疫情压得要转不动时，钟南山主动提出要把危重的病人送到他所在的呼吸疾病研究所，看卫生厅在迟疑，钟南山急得大声说：“我这里是广东呼吸病专科研究所，不送这儿来送哪里去？”到年末，新冠状病毒肺炎横空出世，届时家家户户的大门紧闭、原该喜气喧闹的街道变得冷冷清清，当我们热切盼望着医术高超的救星出现时，83岁的钟南山院士再次挺身而出。在呼吁大家没事不要去武汉的时候，他却踏上了前往武汉的列车。

02在钟南山院士被“封神”之前，其实他也只是个普通人

年10月20日，一医院降世，因为出生地位于南京紫金山的南面，父母一想，名字索性就取为“南山”吧，钟南山的名字就这么由来了。

受父母的熏陶，钟南山从小就认为：“当医生帮人解决问题，能受人尊重”，所以他对治病当医生有了强烈的兴趣。当然，他如愿以偿了，在年，19岁的钟南山考入了北京医学院（现为北京大学医学院）。倘若你以为他从此开始顺风顺水，开始被委以重任走向人生的巅峰，那就大错特错了——

上世纪60年代，因为某些历史原因，他被派到山东农村“学习”，与农民同吃同住整整3年。直到年，他才通过妻子的关系有了回到广州做医生的机会，此时的钟南山36岁。人是回到了广州，可从毕业至那时已经11年没有从医了，医院，他被安排到了急诊室。在此期间，因为将病人的呕血误以为是肺咳血，所以赶忙将病人送到了结核病防治所。可结果显示，病人只是消化道出血而已。因为这个低级错误，医院的笑话。年，钟南山被调入慢性支气管炎防治小组，不是因医院注意到了他，纯粹是因为当时愿意研究慢性支气管炎的人特别少，又加上因为在专业的领域他没有“特长”。于是，钟南山开启了每日收集并研究“农民的痰”的实验生活。……

虽然在年论文获得国家一等奖到年获评工程院院士，他取得了不俗的成绩，可在非典来临前的67年中，他对于广大中国民众来说，都是“不知名”的。可就是众多“不知名”的中国人，让中国的力量一次又一次震荡着全世界。

03了解至此，我们又该如何将孩子培养成像钟南山那样的人呢

一、善于发现孩子的天赋

首先，先来解释一下什么是“天赋”，它是指一个人天生的就具有发展某方面才能的特殊素质。

虽然一个孩子不可能有所有的天赋，但任何一个正常人的孩子都会有属于自己的天赋——比如有的孩子色彩辨识度强，有的孩子逻辑思维强，而有的可能会形象思维强。但是，这种与生俱来的天赋，只是在生物学上的天赋罢了，若没有合适的环境及刺激天赋的教育，或许孩子身上的天赋就会在不知不觉中被埋没了。

就像19世纪英国著名的数学家、物理学家麦克斯韦一样，他能取得如此成就，与被发现天赋并对应培养是分不开的。当然，麦克斯韦的数学天赋被发现也纯属偶然——一天，爸爸教麦克斯韦练习写生，需要画的就是插着菊花的花瓶，爸爸在看过麦克斯韦的画后大吃一惊，原来麦克斯韦将菊花画成了圆形，叶子画成了三角形，花瓶则画成了梯形。满纸的几何图形，让爸爸看到了他的数学天赋。之后爸爸因势利导，最终使麦克斯韦在数学领域取得了非凡的成绩。

假如，爸爸在看到满是几何图形的画作后，训斥麦克斯韦不好好画画，或一笑了之，结果又会是怎么样的呢？

孩子天赋表现的几种形式：

1.敏感

对某些事情会特别敏感。比如：听到音乐就会情不自禁的手舞足蹈；一听看到画笔就想画几笔等。对比对其他的事物，这种敏感强烈且单一。

2.偏爱

对某种事物特别的感兴趣。比如，特别爱唱歌，特别热爱踢球等。对比其他事物，这种偏爱显得异常突出。

3.探索

对某些事情会持之以恒地研究探索。比如，特别喜欢钻研数学，痴迷于物理研究等。当然，对某一内容不厌其烦的问或想法设法搞明白，也是研究的另一种表现。

当年钟南山在研究慢性支气管炎的治疗方法时，也是到了痴迷的程度——早上6点进，凌晨1点出，每天都窝在实验室里，搞得同事都以为他是走火入魔了呢。

二、因势利导

发现孩子的天赋后，就要有意识地对孩子进行诱导。

1.环境制造

比如，发现孩子具有音乐天赋，就故意多让孩子听音乐，或给孩子培养起兴趣，请专业的老师来指导。

2.科学夸奖

现在的家长都知道对孩子进行鼓励教育的重要性，于是就将“聪明”“听话”等词滥用了起来——孩子学会了数数，被夸“真聪明”；孩子做对了几题，也被夸“真聪明”……家长左一个聪明又一个聪明的，在不知不觉间，就加强了孩子对聪明的意识，对于那些外向且爱表现自己的孩子来说，容易让孩子恃聪明而傲娇，以至于到了“聪明反被聪明误”的误区中。

美国教育学家曾经做过一个实验，让幼儿园的孩子做一些难题，之后反复告诉其中一半的孩子说：“你们很聪明，答对了8道题”，又反复告诉另一半的孩子说：“你们很努力，答对了8道题”。随后，又给全部的孩子提供了2种不同的任务让选择：一种是稳稳能做得很好的，另一种是可能会出现一些差错，但能学到新的知识的。结果，之前被夸聪明的孩子有66%选择了没有挑战、容易完成的任务，而被夸努力的孩子有90%选择了具有挑战性的任务。

为什么会有这种差异呢？难道就因夸奖的语言不一样，就会对孩子造成截然不同的而影响吗？

据儿童心理学家研究证明：孩子都喜欢被人夸奖，被夸一次后还会期待有第二次。而经常被夸聪明的孩子，为了使大家觉得自己是真的聪明，往往会做出这两种举动——

通过耍小聪明的方式证明自己的聪明（容易使孩子做事不用心，不脚踏实地）不敢尝试、挑战新事物（害怕自己做不到，会有损自己聪明的形象）在这两种心理的作用下，时间久了，孩子会变得不爱动脑，变得脆弱，不敢面对困难，一旦挑战失败就很难再振作起来。所以，不要再动不动就夸孩子聪明了，要夸就具体的夸：“题都做对了，宝贝好细心啊/算法记得可真牢固啊/运用的可真好啊”。

3.培养独立意识

不只是在孩子身上，在众多的成人身上也有说话办事喜欢随大流的习性。有些人，就算有新的看法、不同的意见，也因害怕不被他人理解或遭到反对而缄默不语。人云亦云固然能避免犯错误的风险，但一味地盲从他人，也会让人变得懒惰，扼杀掉自己的独立意识。

年4月，在关于非典的发布会上，钟南山在听到有人说：“疫情已经得到了有效的控制”后当场炮轰道：“什么叫控制了？现在病源不知道，如何去预防也不知道，怎么去治疗也没有很好的办法，特别是不知道病源！现在病情还在传染，怎么能说是控制了？”之后还不解气，还又丢出来了一句：“我们顶多是遏制，不叫控制”。

之后以钟南山为首的专家小组研究出了三大原则、三早原则，并将其合并称为“三早三合理”原则。医院采用，成为通用的救治方案。在这个方案的指导下，广东例的病例中，死亡57例，创下了3.7%世界最低的非典死亡率纪录。

全国人大原委员长这样评价钟南山：“这次抗击非典如果没有钟南山院士，结果可能就不会是这样”。

很少人会发表关于对保健品的评论，但钟南山不这样，直接炮轰有些保健品有掺药的问题，直言：“吃多了会死人”

正是钟南山院士这样的不人云亦云的人，才使得国家更好更强大。

4.培养抗挫能力

让孩子经受挫折是培养孩子抗挫能力的一种有效方法，但总是受挫就容易让他们对自己失去信心。所以，家长一定要引导孩子正确面对挫折，增强孩子受挫后的自信心。具体可通过引导孩子释放内心情绪、教孩子转移目标、帮孩子及时补救的方式来做。

若当年的钟南山因为自己的误诊而就此一蹶不振，那现在中国医学界可就少了一位敢说敢言、坚持己见、医术高明的医生了，不得不说这将是中国的一大损失。

04结语

少年强则中国强。与中国数次作对的美国，这次为何会进退两难（一方面口罩缺口高达90%，另一方面又拉不下脸向中国求助），最可笑的是，嘴上向中国说着“不”，私下却偷偷豁免了中国口罩的关税。美国也不傻，他明白能帮助他的只有中国（中国日产量口罩已达1.1亿只，平均一只3块，部分城市还能免费预约口罩；而美国口罩已经飙升到了一只）。

而中国援意，又相当于在美国伤口上撒了盐——要么继续死扛，等中国回头帮；要么道歉，承认之前的言论过失。可无论他选择哪个，都是在打自己的脸。而我们之所以能让美国自打脸面，只是因为我们有一群像钟南山那样不服输、不怕难的中国人。

当孩子问你为什么要努力学习、用功读书时，你就告诉孩子：“因为我们要做一个像钟爷爷那样有知识的人。知识不仅可以改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临的时候，你不是在害怕，而是用自己的知识去战胜苦难！”

你想将孩子培养成钟南山那样的人吗？那么就从现在做起吧！